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神采奕奕

 
 
 

日志

 
 

好雨知时节,润物细无声  

2016-10-14 21:43:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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常,在和同事们的交谈中,会感觉到现在的学生越来越难教,思想工作越来越复杂.班主任几乎每天都在苦口婆心,循循善诱,可似乎学生总是依然故我的时候多,尤其是那些大错不犯,小错不断的学生,常常会让班主任焦头烂额.我目前所带的英语大专班就面临着这样的现状.由于该班大部分同学,都来自富裕的胶东地区,家庭经济条件非常优越,但一入学就暴露出来了自我约束力极差的弱点.这使我常常思索究竟采取怎样的方法,才能在工作中收到更直接的成效呢?通过多年的摸索,我认为重要的一点是教育方法不能单一,工作中要善于转换,见机行事.

  其一,应巧妙的换一种方法.当一扇门关闭时,可能另一扇窗户却刚刚打开.应善于针对学生的个性特点,灵活采用多种方法进行批评教育.对于不同学生不同的事情,不能一视同仁,一概而论.即使是对同一个学生,经常性发生的错误,也不能总是采用同一种方法.应根据学生错误的性质.时间.地点的不同,采取不同的措施.比如,曾出现过的几个男生集体旷操问题,首先就应分清谁是主谋,谁在随波逐流,然后再各个击破.其次把集体性的惩罚,改变为课余时间的集体补操,众目睽睽之下,空旷的操场上,几只单调的脚步声,常常不用老师多说一句话,他们自己就会意识到,同样的错误不能再出现第二次了.我常常开玩笑的告诉学生,缺什么,补什么,而这种“补”的方式,实践证明,其效果远远大于“罚”的方式.

  其二,适当的换一个场合.俗话说“当面训妻,背后教子”.每一个孩子都有自尊,尤其是经常违反纪律的同学,更是坚守着一种怪异的自尊.班主任批评教育的时候,应特别注意场合,尽量避免在大庭广众当中点名批评.班主任在检查班级与宿舍时,发现问题应及时制止,但批评不应操之过急,以免发生误会.我曾在一次检查宿舍时,发现一个女生宿舍竟然有两人不叠被子的现象,我当时就到教室,直接点名责问宿舍长,可宿舍长一口咬定决不可能.这让我认定她是在狡辩,不由分说的让她立刻带人回宿舍整理.她什么也没说,一转身离开了教室.可我分明看到了她委屈的目光和泪水.我突然意识到,可能发生了误会.事后我才知道,是我自己把宿舍号给弄错了.这件事曾给了我深深的自责,尽管事后我进行了及时的补救,但我想,如果当时不是在大庭广众之下,换一个场合,让学生有说话的机会,让我有转弯的时间,是不是会更好呢?

  其三,恰当的换一种语气.班主任教育学生时,尤其是经常犯错误的学生,常常会情不自禁的采用居高临下的训导的语气.有时甚至会大动肝火,怒不可遏.其实这样做的结果,常常会使事情陷入僵局,学生压而不服,产生强烈的逆反心理.比如男女生交往过密问题.这是一个学生与老师都很敏感的问题.青春的萌动,宛如早春的幼芽,班主任适时的梳理与开导,可能会使学生爆发出奇异的学习动力.而恶言恶语,讽刺挖苦,可能会让学生形成扭曲的心态,其后果不堪设想.我的班级里,曾有一位学习成绩不错的女孩,因为暗恋一位男生,便茶饭不思,精神恍惚,学习成绩直线下降.于是我利用周末的时间,让她到办公室帮我打点材料.休息时我们便聊天,很快就聊到了“正题”.她毫无防范的把自己的苦闷与焦虑都说给了我,我也联系了自己的同学.朋友.学生大量的实例,分析他们成功的经验,寻找失败的教训.这样的几次后,她豁然开朗了,明白了什么是自己该做的,什么是自己不该做的.以后的日子里,因为潜心苦读,她的学习成绩也突飞猛进.这件事使我明白了,好的意见,还应该有好的方式去让学生接受.

  其四,经常转换一下位置.学生正处于身心发育的重要时期,不仅智力能力迅速发展,世界观也由于不成熟逐渐趋于成熟.突然间远离父母,就像幼鸟出巢,茫然胆怯.这时特别需要平等.友善.关心.理解.尊重,尤其是在意班主任的目光.因此,班主任应经常去换位思想,换位做事.理解这样的年龄里,人人都可能做错的事,说错的话.值得注意的是,这种换位式的关心,不能只体现在好学生身上,更要成为做好后进生转化的润滑剂.如果能坚持做到换位不仅可以加深同学之间.师生之间.学生与父母之间相互理解.沟通思想,增进人与人之间的理解与信任,而且可以调整学生心理,矫正学生的不良行为,从而为他们形成道德素质与良好品行打下基础.“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.”我想以这句诗来概括班主任的付出与收获是再形象不过了.只要我们抓住时机,勤于思考,匠心独运,苦心与爱心,就会结出丰硕的成果.




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