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规则在班级管理中  

2016-10-14 21:53:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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孩子是一张白纸,不给他画上美丽的图画,就可能遇墨即黑。所以,孩子启蒙阶段的小学老师对他们的影响至关重要,而班主任的作用更是不言而喻。根据我多年的班主任工作经验,就小学班主任工作谈几点粗浅的看法:

  一、尊重

  学生首先是人,他们有一定的合法权益和人格尊严。尊重学生是一切教育工作的前提。“以人为本”“一切为了学生,为了学生一起,为了一切学生”“学生是学习的主人”这些新课程理念都强调我们必须要尊重学生,“蹲下来跟学生说话”,做到少一点教育者的威严,多一点慈母般的温和,少一点公众场合的批评指责,多一点两人世界的情感交流,多一点细腻平等,少一点简单粗暴。我们要满腔热情地给予鼓励和肯定,使学生对自己充满信心,千方百计为学生创造机会和条件,让他们品尝成功的喜悦,尊重学生学习的主体地位,不断增强学生的主体意识,彻底改变教师主宰课堂的现象,使传统意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”,让学生拥有学习的主动权,给他们自主选择学习内容、学习方法,自己安排学习时间的机会。让体罚与变相体罚远离学生。只有尊重学生,学生才会形成健全的人格。

  二、热爱

  高尔基说:“谁爱孩子,孩子爱谁。只有爱孩子的人,才会教育孩子。”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。小学生年龄小,必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实,老师一碗水端平,赏识好学生,喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生,用发展的眼光看待学生,倾注自己的全部情感,换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生,更要持宽容的态度,不厌弃,诲人不倦,耐心帮助,期待进步。

  三、理解

  理解学生就是要走进学生的心里,洞悉学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,适应学生活跃的思维和变化的情绪。理解学生就要不用成年人的眼光看学生,教师以孩子的心态看待孩子,以宽容的态度对待学生,站在学生的角度看待学生的需求和期望。理解学生就是不对学生的所作所为求全责备,而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定,在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生,在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助,就能化解学生一时的焦虑和胆怯,学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

  四、示范

  黑格尔说:“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径,教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节,必须用教师的大德来哺育和感染,才能培养出参天大树。因此,无论是数学教师的简单的加减乘除,语文教师的听说读写,美术教师的画画写写,体育教师的蹦蹦跳跳,音乐教师的唱唱笑笑等等,一言一行,一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范,教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表,朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范,我们工作对象是有生命、会思考的孩子,教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范,教师良好的性格是积极的教育因素,性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪,有助于提高自我教育的能力。教师坚韧的意志,有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四是行为示范,教师的行为应充分表现其教育性,在讲课时应体现语言美,操作时表现出协调美,板书时表现出文字美,教态中展现气质美,运动、劳动和其他活动中的动态美,让学生在潜移默化中接受教育。五是人格示范,学生是教师的镜子,教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信,求真求直。要按照教师行为准则的要求,凡是要求学生做到的,教师必须做到。凡是学生能做到的,教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好,决不失言。

  五、耐心

  孩子天性爱玩、好动,好奇心强,是成长中的“大人”,正因为这样,小学生的思维活跃,自制能力差。这也就意味着孩子是喜欢犯错的个体。小学教师长期处在一线,长期跟孩子在一起,需要做的工作繁杂琐碎,再加上现在的大班人数众多,留守儿童较多,活动范围相对较小,环境比较吵闹,这些因素都很可能让教师筋疲力尽。而此时就需要教师自我调剂,有耐心,不厌烦跟学生呆在一起,并从中找到快乐。只有在快乐中工作,才能收到最好的教学效果。

  泰戈尔说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”小学教师的工作是平凡的,同时也是伟大的。我们唯有在这平凡中追求不平凡,方能有所成就,走出一片广阔的天地。



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